Sammen med andre fagprofessionelle om fritidsjob

I projektet blev der etableret et netværk af de folkeskolelærere, der var blevet udpeget som fritidsjobambassadører.

(se også video nedenfor og beskrivelse af fritidsjobambassadører under "vigtige roller".)

Potentiale for noget større

Der er potentiale for, at fritidsjob kan blive en endnu større del af trivselsarbejdet i udskolingen. Derfor giver det mening at udbrede fokusset på fritidsjob fra en enkelt fritidsjobambassadør til flere udskolingslærere og fx se det i sammenhæng med relevante valgfag og emner.

I projektet blev der etableret samarbejde med ungdomsskolens forskellige afdelinger (både afdelinger med særligt tilrettelagte tilbud og almen 10. klasse).

Der blev laver oplæg og afholdt workshops om fritidsjobs. 

Flere lærere på ungdomsskolen fik en rolle som fritidsjobambassadører, som kunne henvise de unge til indsatsen og følge op på elever, der var i gang med at søge. 

I projektet blev der etableret et samarbejdet med uddannelsesvejledere med særligt fokus på de unge, som har brug for et modningsår, eller får afbrudt sin uddannelse fx fra efterskole.

(se video nedenfor og beskrivelse af uddannelsesvejledere under "vigtige roller".)

I Viborg Kommune har flere fritidsklubber selv ansat unge i fritidsjob, og derudover henvist unge, der er interesserede i fritidsjob, til indsatsen.

En klub har blandt andet lavet en tavle med aktuelle fritidsjob og på den måde taget ejerskab.

De boligsociale medarbejdere, der har med unge at gøre i alderen 13-17 år, kan henvise til fritidsjobindsatsen, når der er unge, der gerne vil søge job.

De har desuden forskellige "lommepengeinitiativer".

I Viborg Kommune har fritidsjobindsatsen arbejdet sammen med de boligsociale medarbejdere og deltaget på deres "personalemøde" med de unge. De har lavet ansøgningsworkshop med de unge, som ønsker at søge et job, når lommepengejobbet er afsluttet.

SSP-konsulenterne og gadeplan kan henvise unge og forældre til indsatsen, hvis de ønsker at søge et fritidsjob. Det samme gør fritidsvejlederne.

Der kan være fritidsjobindsatser, initieret udenfor kommunalt regi, der er relevante at indtænke som potentiel samarbejdspartner.

I Viborg Kommune har ungdomsskolen arbejdet sammen med Coop Crew. De unge, som har haft brug for mere end en let hånd i ryggen, er blevet henvist til Coop Crew, ligesom Coop Crew har henvist til fritidsjobindsatsen.

Et samarbejde med specialtilbud kan være med specialklasser for elever med autismespektrumsforstyrrelser.

Her aftales oplæg og ansøgningsworkshop med ledelsen/fritidsjobambassadøren på skolen. Så vidt muligt, koordineres oplæg/workshop med at et emne på skolen om job og uddannelse.

Familierådgivere kan henvise til fritidsjobindsatsen, når de har en ung, som ønsker at søge et fritidsjob. 

Virksomhedskonsulenter kan opfordres til at sætte fritidsjob på dagsordenen, når de besøger virksomhederne og taler om den enkelte virksomheds behov for rekruttering nu og i fremtiden. 

Det er en god idé, at de medarbejdere, der arbejder med skole-virksomhedssamarbejde, erhvervsplaymaker, vejledere m.v. kan sætte fritidsjob på dagsordenen, når de er ude på virksomhederne.

Det kan være fritidsjob i forlængelse af §33-praktik. Det kan også være et virksomhedsbesøg med flere unge, hvor der bliver talt om fritidsjob.

I projektet "Sammen om Fritidsjob" i Viborg Kommune (2022-2024) fik kommunens skoleledere til opgave at udpege en fritidsjobambassadør blandt sit personale.

Ambassadørens rolle

Første møde med ambassadørerne afslørede usikkerhed med hensyn til rolle og rammer.

• Hvad var de konkrete forventninger til dem?
• Hvor mange ressourcer var afsat på den enkelte skole?
• Hvem er målgruppen helt konkret?

Indgangsviklen til at motivere netværket blev spørgsmålet om, hvorfor fritidsjob betyder noget.

Det satte fritidsjob på dagordenen i en trivsels- og dannelsesmæssig sammenhæng. Og det vakte genklang hos ambassadørerne, da vi talte om, at fritidsjobbet har en rolle ind i en skolekontekst, da det kan give eleven øget selvtillid og en højere trivsel, som kan smitte af i skolesammenhæng.

Forventningsafstemning

Det viste sig hurtigt, at der var brug for en klar forventningsafstemning.

Mange af de interesserede unge mødte op hos ambassadøren med en forventning om, at vi kunne levere et job til dem.

Siden blev der udviklet et inspirationsoplæg på 30 minutter, hvor fritidsjobvejlederen tilbyder at fortælle 8. og 9. klasse om mulighederne, og hvad det kræver.

Systematisk set-up

Et forløb på en skole er typisk:

1. Inspirationsoplæg
2. Workshop/individuel vejledning
3. Ambassadøren følger op.

Når en virksomhed, børnehave eller klub rækker ud efter ungarbejdere i den skolepligtige alder, så får fritidsjobvejlederen besked og tager fat på de elever, for hvem det kunne være relevant.

Viden om lokale jobmuligheder 

Som inspiration til ambassadøren udviklede man i projekt "Sammen om Fritidsjob" et dokument, hvor elever noterer, hvor de har arbejde.

Udover viden om jobmuligheder i lokalområdet, kan en sådan fremgangsmåde give en bedre brancheforståelse og en mulighed for at tale med eleverne om netværk.

I projekt "Sammen om Fritidsjob" blev der etableret et samarbejdet med uddannelsesvejledningen i forhold til unge mellem 15 og 17 år. Det kan være unge, som ønsker et pauseår inden næste uddannelsesskridt, eller unge, som har valgt forkert, eller som af personlige årsager afbryder sin skolegang på fx efterskole., 10. klasse eller ungdomsuddannelse.

Støtte og styrke de unge

Samarbejdet handler derfor om at støtte og styrke de unge mellem 15 og 17 år, som er underlagt kravet om 20 timers arbejde pr. uge i gennemsnit, hvis de ikke er i et uddannelsestilbud.

Kun et bump på vejen

Unge, der er droppet ud af uddannelse, kommer – med hjælp fra indsatsen – ofte hurtigt videre i arbejde, og situationen med afbrudt uddannelse bliver således kun til et ”bump på vejen” og ikke et nederlag med længerevarende konsekvenser ift. trivsel.